我院护理专业有近百年的发展史，积累了深厚的护理职业教育文化底蕴。2003年被教育部、财政部等6部委确定为“国家技能型紧缺人才培养培训工程”基地;2005年护理实训中心被确定为中央财政支持建设的职业教育实训基地，2009年护理专业被湖北省教育厅确定为第六批教学改革试点专业，同年我院被教育部确定为北京大学人民医院“携手中西部，共创护理教育新模式”的合作院校之一。2010年被确定为国家骨干院校重点建设专业，并于2013年顺利通过国家验收。为适应学生到涉外机构工作，还开设涉外护理方向班。
一、培养目标
培养具有现代护理理念、良好职业道德和较高文化素养，掌握护理专业必备的基础理论知识，具备较强的护理操作技能，具有关爱病人、尊重生命、尊重他人的职业操守和团队合作意识，能从事临床护理、社区护理，并具有专科化护理发展基础的高端技能型专门人才。
二、职业愿景
主要就业单位有各级各类综合医院、专科医院、社区医院、养老机构、妇幼保健机构等，主要就业岗位是临床护理岗位、护理管理岗位、部分医技科室。毕业时取得毕业证书、大学英语三级证书，鼓励学生取得心理咨询师、保健按摩师(四级)证书、中国营养师(四级)证书等，毕业当年通过考试可取得国家卫生部颁发的护士执业资格证书。业专上可成长为护师、主管护师、副主任护师、主任护师;管理上可成长为科室护士长、病区护士长、护理部主任。
三、主修课程
四、专业特色
院校结合实现人才共育。通过整合护理实训中心、附属医院、惠民老年护理中心的资源，建设了多功能的护理专业实体。与襄阳市6家医疗卫生单位建立教学医院协作关系。充分利用专业实体和教学医院丰富的临床资源，探索人才共育的新机制，学校和医院在人才培养、护理服务、社会培训、科研学术等方面密切合作，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的利益共同体。
医教一体实施教学。利用附属医院、教学医院的优质资源，实现四个一体。第一，护理教师与临床护士一体，所有专任教师全部来自附属医院，所有兼职教师均来自教学医院，集护理教师与临床护士于一体。第二，学习环境与临床工作环境一体，依托校内护理实训基地、附属医院、教学医院，实施仿真和真实环境交替的教学，实现了学习环境与护理岗位工作环境一体。第三，学习任务与岗位工作任务一体，以真实病例或临床情境引出临床护理工作任务，将工作任务转化为学习任务，使学习任务与工作任务一体。第四，学习过程与护理岗位工作过程一体，学生针对学习任务，通过与护理岗位工作过程一致的“评估、诊断、计划、实施、评价”五个环节，完成知识获取与能力训练，实现学习过程与工作过程一体。
与岗位任务对接，设置与改革课程。以临床护理、社区护理岗位职业能力培养为核心，融入护士执业资格标准，以岗位工作过程为依据，以临床真实病例为载体，紧跟护理行业发展趋势，引入护理新技术，构建护理专业课程体系。
逐级递进培养能力，全程贯穿素质教育。人文工具课程教学中安排“识岗”教学，让学生认识岗位，为专业课程学习做好铺垫;专业课程学习中，交替安排“练岗”“临岗”，有利于专业知识掌握和专业技能训练，为顶岗实习奠定基础;第三学年，通过40周的“顶岗”实习，全面提高学生的综合职业能力
五、办学成果
护理专业为襄阳市乃至省内外培养了大批优秀护理人才，毕业生在北京、上海、广州、深圳、浙江等外省市，以及襄阳、武汉、十堰、宜昌、荆州等就业。
六、师资力量
课程建设、团队建设、实训基地建设等方面取得丰硕成果。建成2门国家级、2门省级、7门院级精品课程，建成了2门国家精品资源共享课;主持承担18项教学研究项目;主编国家级规划教材6部，其中《护理礼仪与人际沟通》教材被教育部评为“精品教材”;主编湖北省“十一五”、“十二五”规划教材10多部;主编高职高专规划教材6部;主编校本教材9部;发表专业论文200多篇，其中核心期刊80余篇。
护理专业教学团队被授予“湖北省高职教学团队”光荣称号，是一支师德高尚、知识扎实、技术过硬“双师”结构合理的专兼结合教学团队。其中专任教师80名，兼职教师132名。团队成员中有学院教学名师1名，国家级精品课程和国家精品资源共享课负责人2名，省级精品课程负责人2名，院级骨干教师24名。兼职教师全部是襄阳市区临床一线护理骨干，有湖北省“楚天技能名师”3名、“襄江能人”12名。
七、实习实训
一是校内仿真实训。按照现代综合医院的标准进行架构、设置及氛围营造，创设尽量真实的工作环境，实现理论实践一体化教学。护理实训大楼约7000多平方米，装备病床单元150套。以临床护理岗位真实工作任务为载体设计能力训练项目，选择体现岗位核心能力的训练内容，编制护理专业核心课程的实训项目手册，强化学生岗位能力训练。
二是附属医院见习、实训。整合惠民老年护理中心、附属医院和护理研究室资源，强化统一管理，统筹协调临床护理和教学工作，在惠民老年护理中心和附属医院的有序推进“识岗”、“临岗”教学环节，有力保障了护理专业人才培养新模式的实施。
三是市内教学医院见习、实训。充分利用教学医院优质临床资源开展“识岗”、“练岗”、“临岗”、“顶岗”教学，使院校结合的人才培养模式得以顺利实施。
四是顶岗实习。建设了遍布省内外的61家实习医院，完善以医院管理为主、学校全程参与的实习教学管理模式，保证学生完成40周的顶岗实习教学。
